En esta entrada quiero compartir mis primeras tomas de
contacto con Flipped Classroom.
Recientemente he iniciado un curso de formación en Flipped
Classroom. Hace varios años oí hablar de este nuevo enfoque en el aula. Un
profesor del Colegio Montserrat de Barcelona exponía su experiencia con la
clase al revés en la materia de matemáticas. Me entusiasmo la idea. Al curso
siguiente intenté llevar a cabo la práctica realizada. Entonces empecé a dar
mis primeros pasos, con cierto éxito pero con poca constancia. Lo utilice en el
bloque de algebra. Edité algunos vídeos sobre conceptos de esta unidad, los
subí a youtube y animaba a mi alumnado a verlos para comprender parte de la
materia. Otra de las actividades que propuse a mi alumnado es que ellos mismos
editaran vídeos donde explicaban algunos contenidos del tema. Tuvo bastante
éxito. De hecho, uno de los vídeos de mi alumna tiene miles de visitas. La
experiencia la combiné con el aprendizaje cooperativo en el aula, con muy buena
aceptación.
A día de hoy, sigo apoyándome en el aprendizaje cooperativo
en el aula para ciertos partes de cada unidad. Me funciona muy bien. Cuando
utilizo esta metodología soy consciente que están realizando un verdadero
aprendizaje significativo, sin embargo, muchas veces experimentó cierta asfixia
con el tiempo. Estoy convencido que Flipped Classroom es lo que necesito en mi
día a día para desarrollar un aprendizaje más significativo en mi aula, más
activo. Me gustaría lograr que cada alumno y alumna sienta que aprende en aula
a su ritmo de forma activa.
Como conclusión final, creo que necesito conocer todos los
mecanismos que se ponen en juego en Flipped Classroom para que pueda llevarlo
con éxito a mi día a día. Un aspecto que me preocupa es la evaluación.
